Didacticas Especiicas

Hola compañeros!

Quiero compartirles aquí mi experiencia en esta actividad en la que fue muy enriquecedora como todas las actividades de la especialidad. Me parece muy interesante ver como utilizan las webquest para manejar los temas, dentro de estos encontré que se pueden utilizar de manera muy práctica los simuladores para esquematizar los distintos temas. Aunque ya había probado los simuladores de manera personal, no los he aplicado con mis alumnos y creo que es momento de hacerlo, de que los jóvenes vean que existen muchos medios que facilitan las cosas. Me parece importante que dentro de nuestra planeación no perdamos de vista el hecho de que los jóvenes deben de desarrollar sus propias formas de entender la vida, es decir, cuando vamos a ver algún contenido, es importante podamos analizarlos desde sus orígenes, me estoy refiriendo en este caso a la asignatura de Física en el cual se analizan una serie de problemas relacionados con la vida cotidiana y que los estudiantes deben ser capaces de entenderlos a fondo, no solo el hecho de poder obtener un resultado sobre un problema, sino entender el planteamiento y como se puede resolver ya que hay diversas formas de llegar a la solución. Los simuladores esquematizan muy bien los temas específicos y nos proporcionan una manera rápida de resolver un problema, pero es importante que antes de esto el alumno comprenda el camino que se recorre para llegar a la solución.

Me parece muy bien el cómo paso a paso nos vamos involucrando con las nuevas tecnologías de la información y como es que vemos su utilización de manera directa en lo que cotidianamente hacemos.

Saludos!

Aprendizaje y desarrollo de competencias

Aqui tuve cierta confusion pensando que debia subir todo el escrito con los comentarios al margen pero ahora que inicio me doy cuenta que es un archivo muy grande para publicarlo por esta via asi que unicamene anexo la pregunta con la que finalizamos la actividad o lectura.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Yo pienso que definitivamente no, por supuesto que es parte integral de la medición de ciertos conocimientos, mas aun, después de leer el texto acerca de la nocion constructivista del aprendizaje que manejan algunos autores, que significa la apropiación de la realidad construida para asimilarla a la estructura del conocimiento previo que tine cada persona, se quedaría sumamente corto el concepto de aprendizaje al evaluarlo unicamene de esa forma. Sin embargo, yo creo que es menester nuestro el ir no solo incorporando todos los factores faltantes a una evaluación integral como lo son el proceso que se dan en el aula, la colaboración, el trabajo en equipo, el comportamiento ante las distintas situaciones del joven, etc, sino también aun las evaluaciones escritas que podamos hacer, elaborarlas de tal forma que nos indiquen mas elementos que las solas respuestas a preguntas cognitivas sobre temas específicos. Tendremos que evolucionar también en este aspecto y establecer evaluaciones que permitan al estudiane plasmar una serie de actitudes implícitas en sus respuestas que nos permitan observar si el aprendizaje se esta logrando en determinado nivel.

Concepciones de aprendizaje

¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Yo pienso que el aprendizaje significativo de Ausubel y Novak es congruente con el enfoque de competencias ya que el estudiante relaciona los conocimientos nuevos con los que él ya posee por lo que lo hace más fácil, más interesante para él, pienso que lo motiva a seguir aprendiendo pero por supuesto esto depende mucho del maestro ya que el profesor tiene que preparar actividades de acuerdo a los contenidos pero que les sean familiares, que les signifiquen algo dentro de su vida cotidiana.
La psicología cognitivista también comulga en gran medida con el enfoque ya que el aprendizaje es un proceso activo, o sea que el joven tiene que construir, no solo recibir información, y para esto requiere motivación. Aquí se consideran condiciones externas que son las que el profesor tendrá que tomar en cuenta para desarrollar sus actividades.
Y el constructivismo por supuesto también va de acuerdo con el enfoque por competencias ya que la actividad del estudiante es un factor importante en el desarrollo de la inteligencia, construye su propio conocimiento a partir de su relación con el medio ya que los estudiante comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención y que lo hacen reconstruir esquemas de conocimiento logrado a través de la experimentación y resolución de problemas aprendiendo incluso de los mismos errores durante el proceso.
El socio constructivismo también ya que es el proceso de construcción de conocimientos a partir de saberes previos. Esto lo desarrolla a partir de la relación que tiene con otras personas aprovechan do este andamiaje de experiencias que le sirven de apoyo.
Finalmente el aprendizaje colaborativo y el situado que enmarca toda la serie de factores requeridos para el aprendizaje a través de competencias en donde se toman en cuenta el contexto de los alumnos, se toma en cuenta su participación personal que considera sus saberes y experiencias para construir o reconstruir nuevos conocimientos.