Didacticas Especiicas

Hola compañeros!

Quiero compartirles aquí mi experiencia en esta actividad en la que fue muy enriquecedora como todas las actividades de la especialidad. Me parece muy interesante ver como utilizan las webquest para manejar los temas, dentro de estos encontré que se pueden utilizar de manera muy práctica los simuladores para esquematizar los distintos temas. Aunque ya había probado los simuladores de manera personal, no los he aplicado con mis alumnos y creo que es momento de hacerlo, de que los jóvenes vean que existen muchos medios que facilitan las cosas. Me parece importante que dentro de nuestra planeación no perdamos de vista el hecho de que los jóvenes deben de desarrollar sus propias formas de entender la vida, es decir, cuando vamos a ver algún contenido, es importante podamos analizarlos desde sus orígenes, me estoy refiriendo en este caso a la asignatura de Física en el cual se analizan una serie de problemas relacionados con la vida cotidiana y que los estudiantes deben ser capaces de entenderlos a fondo, no solo el hecho de poder obtener un resultado sobre un problema, sino entender el planteamiento y como se puede resolver ya que hay diversas formas de llegar a la solución. Los simuladores esquematizan muy bien los temas específicos y nos proporcionan una manera rápida de resolver un problema, pero es importante que antes de esto el alumno comprenda el camino que se recorre para llegar a la solución.

Me parece muy bien el cómo paso a paso nos vamos involucrando con las nuevas tecnologías de la información y como es que vemos su utilización de manera directa en lo que cotidianamente hacemos.

Saludos!

Aprendizaje y desarrollo de competencias

Aqui tuve cierta confusion pensando que debia subir todo el escrito con los comentarios al margen pero ahora que inicio me doy cuenta que es un archivo muy grande para publicarlo por esta via asi que unicamene anexo la pregunta con la que finalizamos la actividad o lectura.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Yo pienso que definitivamente no, por supuesto que es parte integral de la medición de ciertos conocimientos, mas aun, después de leer el texto acerca de la nocion constructivista del aprendizaje que manejan algunos autores, que significa la apropiación de la realidad construida para asimilarla a la estructura del conocimiento previo que tine cada persona, se quedaría sumamente corto el concepto de aprendizaje al evaluarlo unicamene de esa forma. Sin embargo, yo creo que es menester nuestro el ir no solo incorporando todos los factores faltantes a una evaluación integral como lo son el proceso que se dan en el aula, la colaboración, el trabajo en equipo, el comportamiento ante las distintas situaciones del joven, etc, sino también aun las evaluaciones escritas que podamos hacer, elaborarlas de tal forma que nos indiquen mas elementos que las solas respuestas a preguntas cognitivas sobre temas específicos. Tendremos que evolucionar también en este aspecto y establecer evaluaciones que permitan al estudiane plasmar una serie de actitudes implícitas en sus respuestas que nos permitan observar si el aprendizaje se esta logrando en determinado nivel.

Concepciones de aprendizaje

¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Yo pienso que el aprendizaje significativo de Ausubel y Novak es congruente con el enfoque de competencias ya que el estudiante relaciona los conocimientos nuevos con los que él ya posee por lo que lo hace más fácil, más interesante para él, pienso que lo motiva a seguir aprendiendo pero por supuesto esto depende mucho del maestro ya que el profesor tiene que preparar actividades de acuerdo a los contenidos pero que les sean familiares, que les signifiquen algo dentro de su vida cotidiana.
La psicología cognitivista también comulga en gran medida con el enfoque ya que el aprendizaje es un proceso activo, o sea que el joven tiene que construir, no solo recibir información, y para esto requiere motivación. Aquí se consideran condiciones externas que son las que el profesor tendrá que tomar en cuenta para desarrollar sus actividades.
Y el constructivismo por supuesto también va de acuerdo con el enfoque por competencias ya que la actividad del estudiante es un factor importante en el desarrollo de la inteligencia, construye su propio conocimiento a partir de su relación con el medio ya que los estudiante comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención y que lo hacen reconstruir esquemas de conocimiento logrado a través de la experimentación y resolución de problemas aprendiendo incluso de los mismos errores durante el proceso.
El socio constructivismo también ya que es el proceso de construcción de conocimientos a partir de saberes previos. Esto lo desarrolla a partir de la relación que tiene con otras personas aprovechan do este andamiaje de experiencias que le sirven de apoyo.
Finalmente el aprendizaje colaborativo y el situado que enmarca toda la serie de factores requeridos para el aprendizaje a través de competencias en donde se toman en cuenta el contexto de los alumnos, se toma en cuenta su participación personal que considera sus saberes y experiencias para construir o reconstruir nuevos conocimientos.

"El Entorno"

Hola, espero que este año 2009 sea un año esplendido para todos y que podamos concluir nuestra especialidad con éxito!

Agradeciendo primeramente a todas las personas que me ayudaron con la información del presente diagnóstico, se los envío para su revisíon.

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO DEL ENTORNO
CBTA No. 147 EXTENSION CD. ALDAMA, CHIH.
El municipio de Aldama se encuentra situado al noreste de la capital del estado de Chihuahua, cuenta con varias comunidades pequeñas y la cabecera municipal que es Cd. Aldama con una población aproximada de 14,000 habitantes estando ubicada a 27 Kms. de la capital.
Las principales actividades socioeconómicas de la región en el sector agropecuario son las huertas y ranchos nogaleros (producción de nuez), ranchos agrícolas, granjas piscícolas y de ganado menor.
En el rubro de la industria se encuentran 4 tipos de empresas y plantas maquiladoras: ESJ que procesa estructuras de acero, WRANGLER que fabrica ropa de mezclilla, 3 procesadoras de carne seca y EDMY JEAN que fabrica ropa de mezclilla, además existen algunas agroindustrias familiares que procesan una fruta tradicional de esta región que es el membrillo.
El comercio se orienta a actividades turísticas entre las que destacan restaurantes, balnearios, expendios y comercio en general, ya que la cercanía a la capital favorece el turismo en esta ciudad.
Debido a las condiciones económicas y climáticas de la región y del estado, se ha presentado el fenómeno de desempleo en las zonas rurales, cuyos habitantes van en búsqueda de empleo en las maquiladoras de esta ciudad, de la capital del estado y de CD. Juárez, aunque también se presenta la migración hacia Estados Unidos.
Una de las opciones para el autoempleo ha sido el establecimiento del comercio formal e informal como puestos de comida, venta de productos agroindustriales y mercancías en general, aprovechando la presencia de visitantes los fines de semana y la época de verano.
La población en general cuenta con los servicios básicos de agua potable entubada y energía eléctrica, en cuanto a transporte público, solo un 50% de las colonias tienen acceso a este servicio.
En el aspecto de salud, en lo general se presentan enfermedades relacionadas con los cambios climáticos, no se detectaron casos de enfermedades de transmisión sexual entre los alumnos, pero en cuanto a embarazos prematuros el 2% de las jóvenes desertan por esta causa.
Hablando del ambiente escolar, la gran mayoría de nuestros alumnos provienen de familias de la clase media y baja y son jóvenes tranquilos y sanos, aunque en ocasiones hay limitantes culturales que no favorecen el trabajo en equipo, la investigación y el establecimiento de programas de difusión cultural y deportiva, esto se ve también influenciado por un grado considerable de alcoholismo en nuestros alumnos y alumnas.
En nuestro plantel se presenta una alta deserción en los primeros semestres, por causas de reprobación y adeudos de materias de secundaria llegando hasta un 30% por este motivo. No se han detectado entre nuestros alumnos situaciones de violencia intrafamiliar.
En la comunidad de Cd. Aldama se cuenta con una Biblioteca municipal con servicio de internet y una “Casa de la cultura” que ofrece cursos y talleres, hay un gimnasio municipal, dos unidades deportivas y dos estadios. En esta comunidad se cuenta con un parque zoológico particular.
La inseguridad en nuestro estado se ha visto elevada en el último año, debido a las acciones de combate al narcotráfico y delincuencia organizada, además de diversas actividades de los delincuentes como el secuestro y el robo con violencia, lo cual y a pesar de que Aldama es una ciudad pequeña, su cercanía con la capital le ha afectado en este aspecto.
Hablando del deterioro ambiental, la gran afluencia de visitantes que se tiene los fines de semana y en el periodo de verano a esta ciudad, hace que se presenten situaciones de contaminación por emisión de gases de vehículos, por desecho de basura en las vías de acceso y parques y contaminación de los mantos freáticos.

Mi aventura de ser docente

Hola a todos, no lograba encontrar este archivo por eso hasta hoy lo subo, fué de los primeros que elaboramos.

Como percibo mi docencia.

Lo que normalmente hago es iniciar las sesiones dando una breve remembranza de lo que vimos la sesión anterior, primeramente preguntando a los alumnos sobre los temas abordados o las actividades desarrolladas. Después de eso les digo el tema que se tratará en seguida y se establecen las actividades que se desarrollaran, estas actividades son de acuerdo a la secuencia didáctica que se está trabajando, ya sea elaborar un resumen sobre el tema, contestar algún cuestionario, algunos ejercicios previamente elaborados, etc.
La evaluación se determina dándole valores a las siguientes actividades: Participación en clase (individuales o en equipo), Investigaciones, tareas y evaluación escrita.
Para mí lo que realmente me parece mas difícil es lograr que los alumnos se interesen en los temas o por ejemplo yo imparto la asignatura de Inglés y realmente yo veo que los muchachos no tienen el deseo de aprender e incluso así lo manifiestan, y por supuesto que pienso que gran parte es responsabilidad mía, de saber utilizar las herramientas adecuadas, las mejores actividades, aquellas que les haga tener una mayor participación.
En lo personal me gusta mi trabajo, disfruto de relacionarme y convivir con los jóvenes y es por eso que quiero mejorar mi desempeño.

Mi inicio como docente

Mi confrontación con la docencia

Soy Ingeniero agrónomo administrador, después de graduarme me dediqué a trabajar en una granja con mi padre sembrando un poco de avena, frijol y atendiendo unos apiarios. Cuando tenía un año de egresado combiné mis labores iniciando una maestría en desarrollo de agronegocios y pasado un año mas tuve la oportunidad de iniciarme en las labores educativas. El primer centro de trabajo en el cual inicié fue el Instituto Tecnológico agropecuario No. 24 en Cuauhtemoc, Chih. en donde surgió la necesidad de una persona que impartiera algunas materias del ramo agropecuario con especialidad en administración como contabilidad agropecuaria y finanzas y entonces me fui a vivir a esa ciudad en donde estuve por tres años y medio. El primer contacto que tuve con los alumnos fue un poco difícil ya que había algunos alumnos que me superaban en edad y quizá en experiencia ya que laboraban en la entonces SARH pero la maestría que estaba cursando en ese momento me dio la seguridad que necesitaba para iniciar. Siempre me han gustado mucho los números por lo se me facilitó mi tarea. A lo largo de este tiempo he tenido muchos momentos de reflexión y siempre he querido mejorar mi trabajo pero se que he cometido muchos errores a lo largo de este camino. Sin embargo quizá nos pasa a todos que conforme pasa el tiempo nos emociona mas esta labor y sobre todo el hecho de saber que podemos influir en la formación y enseñanza de jóvenes que están en una de las etapas de la vida mas bonitas y mas difíciles también. Además cuando tenemos hijos de esa edad podemos entender de una manera más real el comportamiento de los estudiantes. En realidad estoy satisfecho con mi trabajo, sobre todo en esta etapa ya que al estar en un centro de trabajo pequeño como es esta extensión educativa del CBTa 147, somos un número reducido de docentes por lo que la relación entre nosotros es muy buena, con mucha comunicación entre nosotros y podemos compartir experiencias y estrategias para aplicar con los muchachos aunque estas ultimas generaciones cada vez vienen mas inquietas y difíciles de dirigir o motivar pero estamos concientes de que es parte de la naturaleza de la edad de los jóvenes.

parora_Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

En esta actividad me reuní con mis compañeros del CBTa 147 Extensión Aldama y elaboramos un cuestionario que les aplicamos a 10 de nuestros alumnos sobre las actividades que comúnmente realizan en Internet y de lo cual se derivó la siguiente información:

De acuerdo a las respuestas ofrecidas por los alumnos podemos decir que la mayoría de los estudiantes utilizan el Internet de forma regular con una frecuencia aproximada de 2 a 3 veces por semana. En la mayoría de las tareas se apoyan en este medio para ampliar su información y nos hicieron saber que sólo algunos maestros les solicitan el uso de Internet para consulta. Algo que también pudimos conocer es que la mayor parte de las veces este medio lo utilizan de manera individual sin la necesidad de reunirse con sus compañeros para consultar actividades escolares.

De acuerdo al uso que les dan los jóvenes al Internet obtuvimos también los siguientes resultados acomodando las respuestas de acuerdo a su frecuencia y en orden descendente:

ACTIVIDAD (R = Reservorio ES = Espacio Social) FRECUENCIA
Descargar música R 9
Buscar información para realizar tareas y trabajos R 8
Chatear con amigos y familiares ES 8
Descargar imágenes R 8
Comunicarte por correo electrónico ES 7
Enviar tareas y trabajos ES 6
Consultar enciclopedias R 5
Visitar sitios de encuentro, comunicación y expresión

(metroflog, hi-5, netglo, etc.) ES 5
Descargar videos R 4
Conocer a nuevos amigos (as) ES 3
Descargar programas ES 3
Intercambiar información ES 3
Descargar películas R 2
Tramitar becas ES 2
Leer noticias R 2
Compra de artículos R 1
Consultar información de instituciones o dependencias

del gobierno R 1
Reservación y compra de boletos ES 0
Solicitar apoyos o ayudas ES 0

R = 40 ES = 37

Finalmente clasifiqué la información de acuerdo al andamio cognitivo "Tipos de uso de Internet", obteniendo resultados muy afines para los dos tipos de uso: como reservorio y como espacio social, obteniendo 40 y 37 frecuencias respectivamente.
En lo personal yo he encargado a los estudiantes la consulta de algunos temas pero sinceramente no me he dado a la tarea de revisar las fuentes, sino únicamente reviso los contenidos. Con esta práctica de diagnóstico que elaboramos, me parece interesante aprovechar la gran utilización que hacen los jóvenes del Internet, para incorporar en algunas actividades a alumnos que tienen mayor destreza y conocimiento en este tipo de consulta para que apoyen a otros que no lo son tanto y que el beneficio sea para todos.
Actualmente ya no estamos en clases regulares ya que el semestre prácticamente se ha terminado, estamos en evaluaciones de recuperación por lo que ya no es posible establecer una estrategia específica con los estudiantes para aplicarse en las asignaturas y/o submódulos que imparto.